Химийн хорт бодис, хөгц мөөгөнцрийг багасгах нь сургуулийн доторх агаарын чанарыг сайжруулахад чухал үүрэгтэй.
Эмзэг бүлгийн хүн ам цуглардаг газар доторх агаарын чанарыг сайжруулах, нийтлэг агаарын бохирдуулагчийн утгыг хязгаарлах зохицуулалтыг бий болгох нь маш чухал эхлэл юм (Vlaamse Regering, 2004; Lowther et al., 2021; UBA, 2023; Gouvernement de France, 2022).
Цэвэрлэгээ, будах гэх мэт дотоод орчны агаар бохирдуулагч бодист өртөх тодорхой эх үүсвэрийг хүүхдүүдийн хордлогыг багасгахын тулд хичээлийн цагаас хойш хийх хуваарийг гаргах, утаа багатай цэвэрлэгээний бүтээгдэхүүн, материал ашиглах, нойтон цэвэрлэгээнд ач холбогдол өгөх, тоос сорогч суурилуулах зэрэг ажлыг зохион байгуулна. HEPA шүүлтүүртэй, химийн хорт бодисын хэрэглээг багасгаж, сорбын хавтан (зарим бохирдуулагчийг барихаар бүтээгдсэн гадаргуу) зэрэг технологиудыг ашиглах, анги танхимд CO2-ыг хянах зэрэг нь дотоод орчны агаарын чанарын үзүүлэлт юм.
Ихэнх сургуулийн орчинд гаднах агаарын чанар нь хэд хэдэн үзүүлэлтээр доторх агаарын чанараас илүү байж болох ба агааржуулалт нь анги танхим, лабораторийн доторх агаарын чанарыг сайжруулах гол хэрэгсэл юм. Энэ нь CO2-ийн түвшин болон аэрозолоор дамжих өвчний эрсдлийг бууруулж, чийгийг (мөн түүнтэй холбоотой хөгц үүсэх эрсдэлийг доороос үзнэ үү), түүнчлэн барилгын бүтээгдэхүүн, тавилга, цэвэрлэгээний бодисоос үнэр, химийн хорт бодисыг арилгадаг (Fisk, 2017; Aguilar et al., 2022).
Барилгын агааржуулалтыг дараахь байдлаар сайжруулж болно.
(1) орчны агаарыг оруулахын тулд цонх, хаалгыг онгойлгох,
(2) халаалт, агааржуулалт, агааржуулалтын (HVAC) төхөөрөмжүүдийг ашиглах, угаалгын өрөө, гал тогооны өрөөний яндангийн сэнс хэвийн ажиллаж байгаа эсэхийг баталгаажуулах, (3) шаардлагатай суурь мэдлэг, зааварчилгааг оюутнууд, эцэг эх, багш, ажилтнуудад хүргэх
(Beregszaszi нар, 2013; Европын Комисс нар, 2014; Baldauf нар, 2015; Jhun нар, 2017; Rivas нар, 2018; Thevenet нар, 2018; Brand et al., 2019 ДЭМБ Европ, 2022).
Шуудангийн цаг: 2023 оны 5-р сарын 19-ний хооронд